Otra vez Siagie colapsa y miles de estudiantes se quedan sin libretas de notas.

Perjudicados. Al menos 24 mil escolares egresados de secundaria requieren certificado de estudios para postular a universidades o institutos, pero sistema digital no funciona.

Culminar el año escolar se ha convertido en un suplicio para maestros y estudiantes del país.

Los docentes no pueden ingresar las calificaciones finales de sus alumnos al Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (Siagie), porque el portal web está saturado hace varios días.

"Es que todos los maestros intentan ingresar por estas fechas para colgar sus informes de fin de año y el Siagie colapsa, no soporta el tráfico", denunció el decano del Colegio de Profesores filial Arequipa, Juan Carlos Jaquehua.

En tanto, los más perjudicados son los egresados del quinto de secundaria. Según el director técnico de Corpaidos, Alfredo Aguilar, este año saldrán 24 mil escolares solo en Arequipa. "Son jóvenes que necesitan su certificado de estudios para postular a universidades o institutos, pero no podrán hacerlo", lamentó.

A decir del especialista, este programa fue concebido como un soporte de apoyo. "Pero ahora todo depende de ese portal, se ha condicionado el proceso educativo", advirtió.

El Siagie también se ha vuelto un drama para los niños que cumplen 3 años después del 31 de marzo y serán matriculados por primera vez. El sistema literalmente los rechaza.

El programa fue lanzado en 2011 por el Ministerio de Educación (Minedu) para registrar matrículas, libretas de nota, traslados, constancias y todo tipo de documentación escolar. Nació con la versión digital 2.0 (tipo de programa), pero desde entonces presentó problemas.

"Cuando pasa esto, los técnicos de las Ugel se quejan al Minedu, ahí les dan un código de espera para atenderlos y nunca llega la solución", aseveró el educador tras detallar que muchos colegios deben contratar ingenieros de sistemas particulares para que les resuelvan el inconveniente.

Voceros del Minedu señalaron que el portal se cambió a inicios de año al modelo 3.13.0 y ahora se está configurando con la edición 3.13.1. "Esta transferencia también contribuye a la saturación de la red", dijo la fuente.

MOLESTIA EN REGIONES

Sobre el particular, la directora de la Ugel Tacna, Marisol Herrera, informó que desde el cinco de este mes se presentaron problemas similares en su jurisdicción.

"Las contraseñas de los docentes no eran reconocidas como válidas por el sistema", dijo la funcionaria.

A su turno, el secretario del Sindicato Unitario de Profesores del Cusco, Augusto Idme, indicó que los maestros aún no han sido capacitados para usar el sistema. "Esperamos que nos orienten la semana que viene, porque el 19 de diciembre concluye el año escolar", recordó.

importante

El Siagie debe soportar el ingreso de los 328 mil maestros del país que deben colgar sus notas finales cada año. Además del tráfico ocasionado por los directores de colegios que deben verificar los reportes de los docentes.

El presidente de la Asociación de Directores de Arequipa, Manuel del Carpio, dijo que el sistema empeoró este año porque la Ley de Reforma Magisterial obliga a que los colegios particulares también registren sus calificaciones en el dispositivo.

"Antes solo los colegios públicos colgaban su información", aseveró. Dijo también que en la Región, los 1,500 directores y subdirectores de escuelas públicas están teniendo problemas para trabajar con el portal. "Nadie nos da una solución".

Fuente:

LA República

Gustavo Yamada Director del BCR: "El país se expandió a pesar de la baja educación".

El nuevo integrante del ente emisor, opinó que el país se expandió a pesar de la baja educación, pero este escenario no será sostenible en el largo plazo. Puso en el debate algunas ideas.

La economía peruana creció durante los últimos quince años pese a la baja calidad de educación en el país, pero en el futuro ya no podrá repetirse este ciclo sin un impulso del capital humano, opinó el economista Gustavo Yamada, hoy elegido como nuevo director del Banco Central de Reserva (BCR) por el Congreso.

“Todavía es materia de mucho debate si el crecimiento económico inicial de estos quince años de repente no ha tenido tanta necesidad del componente de capital humano, pero más adelante quizás sí”, avizoró el también catedrático de la Universidad del Pacífico.

Yamada respondió así a las interrogantes planteadas por el expresidente del BCR, Richard Webb, quien dijo que el crecimiento de los ingresos ha sido más rápido en los sectores rurales, donde la educación es de mala calidad, respecto a la población urbana, donde existe una mejor educación. “Los que tuvieron la peor educación son los que se han desarrollado más rápidamente en los últimos quince años. ¿Qué está pasando? ¿La educación no importa tanto como creemos?”, se preguntó Webb, pero no se atrevió a plantear una hipótesis.

Yamada sí se aventuró: “Me da la sensación de que esta fase inicial de crecimiento sí ha sido posible con muy baja calidad de educación. Solo hubo mayor conectividad para sacar al mercado los productos. Yo creo que el riesgo es que caigamos en la famosa trampa de los ingresos medios, con un porcentaje de población en pobreza extrema todavía muy importante. De cara al futuro es donde tenemos la preocupación por avanzar en la educación”.

Educación rural

Según el flamante director del BCR, esta necesidad es palpable en los colegios unidocentes de las zonas rurales. “Allí los profesores buenos no aguantan más de un año y se van. Hay un proceso de descapitalización muy fuerte en estas escuelas de educación primaria”.

En la educación secundaria, el problema está en que la distancia entre los colegios y las comunidades hacen imposible que los chicos puedan trasladarse diariamente.

Las distancias hacen imposible que estos chicos se puedan trasladar diariamente de las comunidades a las escuelas, allí está los principales problemas de cobertura. Para Yamada, la solución está en construir por lo menos una escuela de calidad mínima en la cabecera de cada distrito.

Y ahí no acaba todo. Debe plantearse un modelo conectado con las actividades productivas de las zonas, sino los jóvenes no tendrán ningún incentivo. “Las escuelas tienen que estar amarradas a los circuitos de producción de café o cacao, por ejemplo”.

“Así, los alumnos tendrán una realización clara de lo que les enseñan. Eso sería mucho más productivo y les despertaría mucho más la mente a los chicos”, planteó Yamada en el XXIV Seminario Anual del CIES 2013: “Economía global, minería e inclusión social”.

Dato:

Vea aquí el pronóstico del dólar para el 2014 de Drago Kisic, el otro nuevo director del BCR.

Fuente: Diario Gestión

Derrama Magisterial se lava la cara anunciando que maestros afiliados desde el 2002 de aquí a 10 años recibirán S/.30,000 por jubilación.

En 10 años los docentes que aportaron a la Derrama Magisterial desde el año 2000 recibirán una suma ascendente a S/. 30,000 cuando se jubilen, informó el gerente general de esa institución, Fernando Pazos.

“Nuestro interés es hacer crecer el fondo de los más de 280 mil asociados que tenemos en la actualidad. Con sus aportes, que equivalen al 0.5% de la UIT, financiamos diferentes actividades y las ganancias se redistribuyen en sus cuentas individuales. Esto hace que el maestro tenga mayor rentabilidad para que al retirarse reciba más. Hoy en día, nuestro fondo es superior a los S/. 1,600 millones”, indicó.

Anotó que la Derrama Magisterial, única genera rentabilidad a través de diversas líneas de negocios. La más importante, dijo, es su área de Créditos, que a la fecha registra colocaciones por más de S/. 1,000 millones, y su programa DM Vivienda, dedicado a la construcción y venta de ocho mil viviendas en diferentes ciudades del país, como parte de su Plan Nacional de Vivienda.

También está el área DM Hoteles, encargado de las operaciones de la red de hoteles que posee en Ayacucho, Cusco, Ica, Moquegua, Nazca, Tacna y Tarapoto, y de seis centros recreacionales.

En el campo de la cultura y educación, ha creado DM Capacitación, orientado a la realización de cursos y seminarios para el magisterio; así como un centro cultural que organiza certámenes que permitan impulsar la educación en nuestro país.

Pazos manifestó que adicionalmente, Derrama Magisterial alista una serie de proyectos que asegurarán su crecimiento y, sobre todo, de los fondos de retiro que administra.

Según su cálculo, este año se espera cerrar con más de S/. 50 millones en utilidades y una rentabilidad de 15%, nivel superior a lo registrado en el sistema previsional.

Pazos aclaró que la Derrama Magisterial no está ligada al sistema privado de pensiones y que su afiliación no es obligatoria, por lo que sus operaciones tienen carácter complementario a las demás instituciones de fin previsional. Por ello, está regulada por la Superintendencia de Banca y Seguros (SBS).

Fuente: Andina

Con Ley Universitaria se eliminará el bachiller automático y se aplicará la tesis obligatoria.

La tesis para obtener el grado de bachiller será obligatoria para los alumnos que ingresen a la universidad, luego de la eventual promulgación de la ley.

La cuestionada, y por hoy aprobada en comisión, nueva ley universitaria propone la eliminación del bachiller automático, estableciendo que este grado académico se obtenga, de forma obligatoria, con la presentación y sustentación de una tesis.

Hoy en día, el sistema universitario permite al estudiante que culmine la carrera y logre los créditos solicitados por su facultad optar por el grado de bachiller con tan solo el pago del monto que la institución, ya sea pública o privada, establezca.

A esta manera de obtener el grado académico se le conoce como ‘bachiller automático’, sin embargo, el proyecto de ley aprobado por la Comisión de Educación plantea ponerle fin a esta modalidad y fijar una nueva que, según sus impulsadores, será pieza fundamental en la tarea de mejorar la calidad.

De aprobarse el dictamen en el Pleno del Congreso de la República, el alumno que termine sus ciclos de estudio deberá elaborar, presentar y sustentar una tesis de investigación para obtener el grado de bachiller académico.

En esa línea, el estudiante deberá cumplir con la tesis obligatoria, una de las modalidades que, en la actualidad, se emplean para que el bachiller obtenga la titulación profesional o la licenciatura de su carrera.

“Grado de bachiller: requiere haber aprobado los estudios de una duración mínima de diez (10) semestres o su equivalente a no menos de doscientos (200) créditos, así como laaprobación de la correspondiente tesis para obtener el grado del bachiller”

NUEVOS REQUISITOS PARA LA TITULACIÓN

El sistema universitario actual permite a los bachilleres obtener la titulación profesional en la universidad en donde realizó sus cursos de pregrado o en cualquiera otra que cuente con la carrera en cuestión.

El proyecto de la nueva ley es claro al indicar que “solo podrá otorgar el título profesional aquella universidad donde el alumno haya cursado todos los cursos de especialidad en sus estudios de pregrado”.

Asimismo, el estudiante podrá optar por la licenciatura mediante la sustentación profesional, es decir rindiendo un examen, presentando una monografía o aprobando el curso de actualización profesional, tal como se hace en la actualidad.

Sin embargo, si es que así lo desea, el alumno podrá presentar una segunda tesis de investigación, teniendo en cuenta que, anteriormente, presentó la primera para obtener el grado académico de bachiller.

Adicional a estas modalidades, el estudiante deberá sustentar que tiene conocimiento de un idioma extranjero o una lengua nativa.

“Título profesional: requiere del grado de bachiller, la aprobación de una tesis o trabajo de suficiencia profesional y el conocimiento de un idioma extranjero o lengua nativa”, se lee en el proyecto.

TESIS OBLIGATORIA AFECTARÁ SOLO A CACHIMBOS

Si bien se elimina el bachiller automático y se instala la tesis obligatoria para obtener este grado académico, estas disposiciones no afectarán a los estudiantes que, actualmente, están matriculados.

Daniel Mora, presidente de la Comisión de Educación, señaló que, en las disposiciones complementarias, se previó que estas medidas se aplicarán para los estudiantes que ingresen a la universidad, luego de la eventual promulgación de la ley.

Para el titular de este grupo de trabajo, ‘no se pueden cambiar las reglas de juego en pleno partido’, por ello -según dijo- se creyó por conveniente que los alumnos que hoy siguen una carrera universitaria puedan obtener el bachiller como se viene realizando desde hace un buen tiempo.

Es decir, cuando entre en vigencia la ley, estas disposiciones solo se aplicarán a los jóvenes que se matriculen en el primer ciclo, conocidos como ‘cachimbos’.

Fuente: La República

VIERNES 6 DE DICIEMBRE HORA: 6.30 PM FORO: SITUACIÓN LABORAL DEL MAGISTERIO PERUANO - ANÁLISIS Y PERSPECTIVAS

Gobierno aprueba incremento a sueldos de magistrados que actualmente ganan S/.12.000.

¿Y LOS PROFESORES QUE SOMOS ? ¿CUANDO NOS AUMENTARAN? O ¿CAERÁ DEL CIELO? 

EL SUTEP YA LO SABE SIN LUCHAS NO HAY VICTORIAS

Ejecutivo aprobó proyecto para incrementar sueldo a jueces. En un primer tramo, ingresos de los magistrados superiores pasará de S/.12,000 a S/.14,400, informó ministro de Economía, Luis Castilla.

El Consejo de Ministros aprobó hoy el proyecto de ley de Fortalecimiento del Poder Judicial, que establece los lineamientos para la mejora del servicio de justicia y la nueva estructura de las remuneraciones de los jueces.

En conferencia de prensa, el ministro de Economía, Luis Castilla, explicó que cuando la iniciativa sea aprobada por el Congreso, esos funcionarios podrán recibir un primer tramo del incremento.

En ese marco, detalló que el sueldo de los jueces superiores pasará de S/.12,000 a S/.14,400; el de los jueces especializados, de S/.9,000 a S/.12,400; y el de los jueces de paz letrados, de S/.6,000 a S/.7,800.

Sin embargo, teniendo en cuenta el carácter progresivo de los aumentos, al finalizar la implementación del proceso, en diciembre de 2015, el sueldo de los jueces superiores será de S/.18,500; de los jueces especializados, S/.13,000; y de los jueces de paz letrados, S/.9,200.

Castilla dijo que esta reforma es necesaria, pues si se implementase lo regulado en la normatividad vigente sobre el tema, se generaría una “tremenda distorsión” en la política de remuneraciones del Estado, así como un “gran impacto” en la caja fiscal.

Por su parte, el ministro de Justicia, Daniel Figallo, subrayó que la iniciativa ha sido conversada con el presidente del Poder Judicial, Enrique Mendoza, y resaltó que el propio Consejo Ejecutivo del Poder Judicial determinará cuáles son las metas que se van a lograr durante el proceso de fortalecimiento de este poder del Estado.

“Entonces el Consejo Ejecutivo del Poder Judicial va a aprobar cuáles son las metas y sobre ese avance es que se va a ir produciendo el incremento en los ingresos”, dijo.

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Fuente: Perú 21

ALERTA LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACION USA ARGUCIAS SUBLIMINALES PARA IMPONERSE: ALOS MAESTROS M}NOS QUEDA DEFENDER LA ESCUELA PUBLICA Y GRATUITA

Ministro Saavedra: “La calidad del sistema educativo es tan buena como lo sea la calidad de sus docentes”.

Saavedra: Podemos tener problemas de competitividad en el futuro.

El ministro de Educación, Jaime Saavedra, alertó que el país puede tener problemas de competitividad en el futuro, al comentar los resultados del informe Pisa 2012, en el que Perú aparece último en comprensión de lectura, matemática y ciencias.

“Lo que interesa es que nos midamos con países industrializados, porque el hecho que sigamos a la saga muestra que efectivamente podemos tener problemas de competitividad en el futuro si es que la calidad de nuestro sistema educativo no mejora de manera dramática”, dijo a RPP Noticias.

Empero, Saavedra apuntó que el informe Pisa se basa en 65 países, miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). O sea, “industrializados y países de ingreso alto/medio”.

“A pesar que han habido incrementos sostenidos en los puntajes en las pruebas de lectura, que en el caso del Perú se han medido desde el 2000, efectivamente seguimos a la saga de ese conjunto de países más ricos”, refirió.

“Creo que es correcto que nos midamos con ellos. No es correcto que nos midamos contra el conjunto de países y decir estamos a media tabla”, agregó.

Según el ministro, la solución a este problema es mejorar la carrera docente, ya que “la calidad del sistema educativo es tan buena como lo sea la calidad de sus docentes”.

“Ahí debemos avanzar de una manera mucho más agresiva, tanto en la calidad de la formación de quienes se preparan para ser docentes como en la formación de servicio”, sentenció.

Si bien reconoció que ha habido avances en el sector, “estos han sido lentos”.

Fuente: RPP

Facción del SUTE Lambayeque realiza elecciones universales

Viernes, 29 de noviembre de 2013 | 4:30 am

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Chiclayo. Están divididos. Una facción del SUTE Lambayeque realizó ayer las elecciones universales con el fin de elegir al comité regional y provincial del sindicato, adelantándose así a los procesos programados para hoy por otro grupo de este gremio.
Según la presidenta del comité electoral, Fanny Villanueva, las elecciones organizadas por la docente Felipa Silva Puelles carecen de validez, pues no tienen ningún documento que respalde el proceso.
"Esa elección es totalmente ilegal y busca apoyar al actual secretario general Domingo Hurtado. Pero no tiene respaldo ni del Ministerio de Trabajo ni de las bases chiclayanas", sostuvo.
En el proceso realizado ayer, según Villanueva, estaban aptos a votar un promedio de 3 mil docentes. En el proceso postularon dos listas, dando por ganador a la Nº 2, encabezada por el docente Cevero Guerrero Segura.
"De inmediato se realizó el proceso de juramentación y el nuevo secretario general del SUTE podrá asumir sus funciones a partir de hoy mismo", sostuvo la presidenta del comité electoral.

Fuente: http://www.larepublica.pe/29-11-2013/faccion-del-sute-lambayeque-realiza-elecciones-universales